重慶房地產(chǎn)職業(yè)學(xué)院圖書(shū)館

湃昂國(guó)際建筑設(shè)計(jì)顧問(wèn)（PHAlphaDesign）

重慶房地產(chǎn)學(xué)院新圖書(shū)館將為校園提供一個(gè)標(biāo)志性的地標(biāo)性建筑，為師生提供急需的學(xué)習(xí)和研究設(shè)施。圖書(shū)館位于重慶房地產(chǎn)學(xué)院校園中心。北臨學(xué)術(shù)樓，南臨體育館，東臨學(xué)生宿舍，西臨科技廳。

入口位于建筑北側(cè)和西南側(cè)。貨物入口位于東側(cè)。為了使建筑可以在地下通行，在西側(cè)創(chuàng)建了一個(gè)下沉的廣場(chǎng)。

建筑形式和立面設(shè)計(jì)

圖書(shū)館是知識(shí)的容器，是智慧的指路明燈。設(shè)計(jì)是從花燈的優(yōu)雅形態(tài)發(fā)展而來(lái)，吸引人們走向啟蒙。

圖書(shū)館的設(shè)計(jì)源于燈籠花的優(yōu)雅形態(tài)。就像花朵一樣，設(shè)計(jì)的內(nèi)外都要優(yōu)雅迷人。

圖書(shū)館緊鄰周邊的教學(xué)樓和學(xué)生宿舍，成為校園的地標(biāo)性建筑。圖書(shū)館的曲線，提取自燈籠花，產(chǎn)生了一種優(yōu)雅地激發(fā)用戶興趣和刷新用戶體驗(yàn)的形式。北主入口位于校園軸線的末端，統(tǒng)一了校園的整體結(jié)構(gòu)。

圖書(shū)館的中心由多個(gè)橢圓形的剖面組成。就像燈籠花中的花蕊一樣，建筑的核心通過(guò)一個(gè)特色的螺旋樓梯連接。這座現(xiàn)代建筑融合了傳統(tǒng)特色，如一系列大膽的、富有同情心的元素，它們相互滲透，反映出象征性的燈籠花。光線以可控的方式引入建筑內(nèi)部，以豐富用戶的體驗(yàn)，同時(shí)確保閱讀、學(xué)習(xí)和研究的主要功能不受影響。

圖書(shū)館的每一側(cè)都以不同的建筑姿態(tài)和特色空間響應(yīng)周圍環(huán)境。一個(gè)宏偉的混凝土屋頂從東到地面包裹著建筑，在北面形成一道堅(jiān)固的墻作為紀(jì)念碑的背景。這堵墻保護(hù)后面的主要入口區(qū)域，就像中國(guó)傳統(tǒng)建筑中的屏風(fēng)墻一樣。

立面主要包含四個(gè)元素：玻璃幕墻；淺色條紋墻，穿孔鋁板和米色石墻。立面是雙層表皮，配有釉面網(wǎng)布，內(nèi)層采用木板或多種不同圖案的多孔玻璃。沿著彎曲屋頂?shù)臏\色條紋也設(shè)計(jì)了一個(gè)包裹形狀的細(xì)節(jié)，以實(shí)現(xiàn)平滑的漸變光效果。由木材條組成的連續(xù)表面從建筑的屋頂折疊起來(lái)，沿著地板包裹，為閱讀區(qū)域提供遮陽(yáng)，并阻擋陽(yáng)光直射到工作區(qū)域。

平面布置及功能

該建筑地上四層，地下一層，從L1到L4為6m。這座建筑物的總高度是24米。功能布局的原則是“下方為動(dòng)態(tài)區(qū)，上方為靜態(tài)區(qū)”，縱向上為“西南通透，東側(cè)閉合”。平衡自然光和人造光需要大量的研究、測(cè)試和改進(jìn)，以確保所有用戶在正確的照明水平下閱讀，同時(shí)確保新環(huán)境開(kāi)放、健康、充滿活力和合情。

各層的功能分布充分考慮了現(xiàn)代圖書(shū)館的開(kāi)放性和高效性，采用了新的技術(shù)和管理方法。圖書(shū)館布局緊湊有序，交通組織方便順暢。在收藏區(qū)、閱讀區(qū)、休閑閱讀區(qū)、私人閱讀區(qū)、討論區(qū)等區(qū)域的布局上，考慮了功能區(qū)域的關(guān)聯(lián)、管理、查閱的便捷性和高效性。

空間設(shè)計(jì)

主入口

北側(cè)是圖書(shū)館的主要入口。在墻的保護(hù)一側(cè)，竹林將這個(gè)過(guò)渡入口空間劃分為嘈雜的外部和安靜的內(nèi)部。屋頂上的橢圓形開(kāi)口提供了光線，白天在墻上投射出移動(dòng)的竹影幕，在主入口創(chuàng)造了一個(gè)戲劇性的、動(dòng)態(tài)的和活潑的空間。

中庭空間

“現(xiàn)在的生活方式完全不同了�？缃绲母拍钜呀�(jīng)融入到幾乎所有的生活和行為中。圖書(shū)館里有藝術(shù)畫(huà)廊和商業(yè)活動(dòng)。”作為一家精通如何利用空間創(chuàng)造的設(shè)計(jì)公司。PHA在該項(xiàng)目中引入了商業(yè)中庭和餐飲服務(wù)空間的設(shè)計(jì)。

在建筑的中心，一個(gè)橢圓形的中庭與一個(gè)連續(xù)的螺旋樓梯相結(jié)合，連接每一樓層。五層向中庭開(kāi)放，可以讓圖書(shū)館的游客可以直觀地了解其他樓層的情況。四樓為帶有餐飲設(shè)施的開(kāi)放式屋頂花園，讓用戶可以欣賞到整個(gè)校園的景色。

室內(nèi)設(shè)計(jì)

室內(nèi)設(shè)計(jì)將建筑設(shè)計(jì)元素與“書(shū)”元素相結(jié)合，豐富其內(nèi)涵，將建筑設(shè)計(jì)語(yǔ)言延伸到室內(nèi)空間，達(dá)到融合統(tǒng)一，營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的閱讀和交流空間。北側(cè)主入口大廳高18米。用簡(jiǎn)單的線條勾勒出優(yōu)美的曲線。紅膜結(jié)構(gòu)的“燈籠”突出了空間的視覺(jué)引導(dǎo)和焦點(diǎn)。

功能區(qū)的室內(nèi)設(shè)計(jì)考慮了陽(yáng)光和景觀對(duì)閱讀的影響，閱讀區(qū)域保證了相應(yīng)的隱私。根據(jù)每層閱讀區(qū)域的特點(diǎn)，良好的空間分割可以有效避免閱讀中的不利因素。開(kāi)架閱讀結(jié)合沿窗閱讀，確保個(gè)人隱私，避免過(guò)多與他人交叉；休閑閱讀區(qū)設(shè)置不同規(guī)模的小組討論室和個(gè)人自習(xí)室，豐富閱讀體驗(yàn)。家具的不同組合體現(xiàn)了現(xiàn)代學(xué)術(shù)活動(dòng)與社會(huì)活動(dòng)的交叉互動(dòng)，以滿足不同方式的工作和學(xué)習(xí)需求。